◎t i t i 's dreamcatcher
带着问题看电影
Titi ma 发表于 2009-06-29 14:24:58


在现代语言教学中,老师常常会运用影片、歌曲等多媒体的教学手段来进行看、听、想、说的综合练习。影音材料的引入,一来让课堂更加生动、有趣;二来让学生接触到多样化语音,以避免他们只
当然,电影作为教学的一部分,与其配套的作业是必需的,从低年级的圈词、画图到高年级的概括故事、分析角色,再到相关文化的有主题针对性的问题。这些作业一方面促使学生认真看片,另一方面也引导着学生去发现故事之外更丰富更深入的内容,特别是高中选修课的电影作业安排。下面,我就用这学期我的中文媒体课的两次电影活动来介绍一下学生们“带着问题看电影”的丰富发现。
2月,春节刚过。在了解、讨论了春运和春节联欢晚会后,我选取了“贺岁片”作为当今中国春节的第三大特点。在开讲前,我布置了几个问题让学生课前先去查询:
1、什么是“贺岁片”?
2、中国什么时候出现了“贺岁片”?
3、列举两位拍过贺岁片的中国导演。
4、列举三部2009年的贺岁片。
5、贺岁片有什么特点?
其实对于这些已在中国生活了好些年的学生,或多或少都看过中国电影,听过几位名导的名字,只是不一定知道《功夫》、《天下无贼》就是当年的“贺岁片”。通过课前的作业,先让学生对“贺岁片”有个大概的认识,然后在课上,根据学生的查询和我的整理,列出几位名导和历年的贺岁片代表作,最后根据大家的回忆和讨论,总结出贺岁片的特点。接下来的几堂课,我们便一起看了冯小刚今年的贺岁片《非诚勿扰》,一起将之前的总结放到实践中去检验。
09年的贺岁片市场非常热闹,也不乏好片。之所以选择给学生看冯小刚的作品,一是因为作为内地贺岁片市场的开拓者,冯小刚是贺岁片界的一号代表;二是因为《非诚勿扰》一片除了贺岁片普遍具备的喜剧因素外,更多地对社会现实表现了关注,和我们这门课的主题不谋而合;第三点原因就有些题外话了:面对商机四伏的春节市场,《非诚勿扰》可谓是将贺岁片的市场性发挥到了极致。在此前讲春晚的时候我们已经了解过各类植入式广告所带来的可观收入,在贺岁片中也是如此(而且这种见缝插针的植入式广告在08年形成了一股市场风潮,也算是社会的一个热点现象)。虽然开始我并没有刻意去提,但学生们在看到熟悉的面包店、银行卡时自己就念了出来,于是我趁势指出这些名称并不是让大家白白看到的。最后,《非诚勿扰》的观影作业就包括了以下几部分:
1、 你印象最深的一句台词是什么?(冯导的片子几乎年年都产生流行语,大家不妨预测一下今年哪句话会流行)
2、 秦奋相亲了几次?对象各是什么样的人?(每一位都代表着当今社会上的一类人和一种现象)
3、 影片中出现了哪些广告?
4、 从贺岁片的角度,对影片进行分析,写一篇800字以上的观后感。
学生交上来的作业,基本都对应影片内容谈到了之前大家集体总结的贺岁片的几个特点:团圆的结局、幽默的桥段、对年度大事的提及、明星云集……此外,他们也谈到了爱情观,谈到了分歧终结机,谈到了片尾对世界经济回暖的希冀,谈到了无处不在的广告……其中,有学生在课上对广告的讨论的基础上进行了更深一步的思考,指出:能像杭州和北海道一样出得起赞助费的城市一定不少,而导演选择了它们,并将它们作为主角故事转折和圆满结束的地点,那表现的就是他对这两个城市的看法和认识了,比如杭州的风景和休闲,北海道的浪漫和戏剧性。从赞助的层面回归到导演的思路,影片于我,内涵也一下子更丰富了起来。
3月,恰逢两会,有大量关于当今社会民生的新鲜材料可用。依照上学期期末学生的要求,我选取了“中国教育”和“农民工”两个话题。在了解了基本知识后,又将两者结合在一起,讨论了农民工子女的教育问题。首先,我让学生自主去了解了一下“希望工程”和“留守儿童”,然后,我们一起观看了反映留守儿童教育的影片《天那边》。
影片讲的是两位大学生自愿去农村支教。三个月里,他们最初满腔热血,继而矛盾、挣扎,最后一个放弃一个坚持,以及这个过程中与当地老师和学生之间所发生的一系列关于误解和理解的故事。
针对影片和教学主题,我设计了以下的观影作业:
1、两位大学生为什么去支教?
2、
3、
4、你认为该如何改善农民工子女的教育状况(包括留守的和跟父母进城的)?
在影片里,学生们看到村里生活的都是老人和孩子,看到农村学校简陋的条件,看到自身水平也不太
带着问题看电影,因为有目的性,所以除了故事,会看到更多。而教学内容和作业问题的引导性,往往会让学生从一个自己平时不曾想到的角度去看影片。这个角度,可能接下来就成为他观察事物、分析问题的习惯之一,从而可能影响到他的学习和生活。我的学生有的开始在新闻周记里集中关注中国教育,并对比自己的繁忙却丰富的高中生活;有的以钟点工为对象作了社会调查,并加入外籍人士作为对比,得出了有些出乎自己意料但又合情合理的结论;有的在看电影时继续关注植入式广告,并习惯等到片尾最后一个赞助商的名号从荧幕上消失才起身……看到学生获得比课堂知识更多的东西,这让我这位老师很有满足感(至少看了那么多植入式广告,日后大学里搞活动拉赞助或是电影社拍片找投资,也该会更有思路了吧)。同时,新鲜的角度也常常产生令我“意外”的答案,学生的反馈也开拓了我的视野,带给我更多的思考角度。这样的教学相长,是在我看来教师生涯中最有乐趣的部分了。
雨后看见彩虹
Titi ma 发表于 2009-06-28 13:17:29
嗯,是的,这标题得用唱的。具体什么调,请去听张信哲的《雨后》
~
周五下午阵雨。傍晚走出办公室回宿舍,抬头便望见操场那头两栋楼之间闪耀着奇幻的缤纷光芒——彩虹!
从小就被教育“美好总是短暂的”,怕等走上5楼拿好相机它已不见,赶紧掏出手机,可调到最近也就这效果了。。。

等爬到5楼打开门从抽屉里摸出相机跑到晾衣房打开窗,彩虹果然已短了一大截。。。

不过总算拍到了,第一次亲眼看到的挂在天边的彩虹
~~~G说会有好运气的,应该是吧
~~
YEARBOOK
Titi ma 发表于 2009-06-12 16:00:07
今天,走廊里奔走的孩子们几乎都夹着年册。正好最近在复习,结果课上时间也就被用到来写留言了。学生写,老师也写。要离开的写,会继续在这里的也写。因为我们学校每年都会重新分班的。
看到高中班的孩子一写都是一大段甚至满满整个扉页,感慨着以后年册该专门弄10页来留言。而且一个二个都那么能写,干脆明年最后的作业就弄中文年册留言好了XD~~
“老师,帮我写。要多写一点哦,100字。”
“老师,我的要写1000字。这一年你让我写了那么多中文文章,所以你要都写回来才行。”
……
写留言的同时还要写成绩单的评语,有点转不过来了。。。
Sweet Memory In China
Titi ma 发表于 2009-06-10 15:16:29
SMIC = Semiconductor Manufacturing International Corporation 中芯国际集成电路制造有限公司
SMIC = Shanghai SMIC Private School“上海市民办中芯学校”对外的简称
SMIC = Shirt Made In China 在学校里看过学生穿这个字样的Tee
SMIC = ...
上周六,12年级毕业典礼。
翻了一上午总算配出一套还算professional的衣服。按时到大厅报到,下楼就见Chris衬衫领带帅帅地站在红毯边迎宾。“穿那么帅,照一张!”本说照他一张,正好同事在旁听到,就说帮我俩照个。不过跟老师照相,Chris都快不知道该怎么笑了。。。XDD
来了很多家长,很多弟弟妹妹,捧着花束。公司CEO、校董、校长都穿上了自己的学位服。待他们入席后,所有的老师也排着队进场到中间区域就座了,学生的家属则在边区站立着。掌声响起,最后进场的是22名毕业生,穿着长袍、戴着礼帽,真是又精神又好看!
Rosanna作为学生代表之一发言,他们提到了每一位同学,有回忆,有期许。就像之前老师集体为毕业生录的寄语视频那样,既funny又touching。而从来都自己写稿而且不管邮件还是报告总有很多细节且角度独特的校长,发表了一篇很精彩的演讲。他重新诠释了SMIC的含义,报菜名似的串起孩子们做过的所有活动,甚至还拿出食堂最受欢迎的冰红茶喝了口=]。。。
看着学生一个一个上去接受证书,帽穗从右边移到左边,然后个个笑颜如花地合影留念,突然就跟着他们一起兴奋起来,并感动着。。。
在人群中找到Rosanna。“老师~~~”拥抱,合影。然后是Sandy。“啊,老师!”拥抱,合影。“你要去哪里念大学?”“苏格兰。”“酷诶!”“嗯,我也觉得。”XDD
当抓住西装革履的Michael同学要合照时,相机没电了。。。没关系,他明年还在这里,应该还有机会抓到他正装的样子。=P
之后奔去赶地铁,和康去吃那令她想起大马的椰浆饭。在车上,听到一位学生在电话里跟妈妈说:"The principle made a funny speech. He said the SMIC is 'Sweet Memory In China'. Isn't it sweet? I hope you will be at my graduation."
Peter是个人才!
Titi ma 发表于 2009-06-02 16:02:55

之前让我去看并给意见的那个网站,在比赛里得了第一——

CONGRATULATIONS!!!
Peter同学九月就要去三藩市游玩啦,还能拿到台新本本
。之前主动说给我带纪念品的啊,虽然下学期就回HK读书了,但答应过的事就不许赖的。
我要求很简单,寄张明信片就OK啦
~~~链接:http://www.thinkquest.org/library/winners/2009_website.html
写一写
Titi ma 发表于 2009-05-26 20:18:57
例:小溪匆匆走下山崖。
1. 河水________________白云。(参考答案:拥抱着)
2. 春天________________小鸭。(参考答案:呼唤着)
3. 黄昏________________村庄。(参考答案:走进了)
我给学生下了规定,不能写跟答案一样的句子。“我觉得答案的句子其实不太优美,我相信你们可以自己写出非常优美的句子。”
于是,他们的造句来了——
黄昏(吓到了)村庄。(是因为村庄里的村民不知道时间过得那么快)
最被我寄予希望的Noah同学,细心地附上了解释,不然,“吓到”的就是老师我了=P。
春天(时,鸭妈妈生)小鸭。(Erin)
春天(迎接了)小鸭。(Bianca)
春天(轻轻唤醒)小鸭。(Hannah)
春天(拥抱可爱的)小鸭。(Alicia)
春天(温暖了)小鸭。(Luke)
这几个孩子的句子,跟个故事似的。
春天(粉嫩地像)小鸭。
黄昏(优美地罩住)村庄。(Anne)
很嫩很美,老师陶醉了,就算对了吧。。。
河水(喜欢柔软的)白云。(Bianca)
河水(喜欢很美的)白云。(PingChi)
老师喜欢优美的句子。
河水(想念着)白云。
春天(爱抚着)小鸭。
黄昏(亲吻着)村庄。(Edward)
老师感受着浪漫~~~
批到另一题,附上:
你最好的朋友是谁呢?请写一写他(她)的名字吧,再用几句话写一写他(她)给你印象最深的地方。如果你写得再多一点,朋友肯定会更高兴的!
XXX是我最好的朋友。……但有时候他都被我的另外一个朋友,XXX,引去他家了。(Noah)
老师很好奇,是用什么引的?
我最好的朋友是我姐姐。……她给我印象深的地方是她是我姐姐。我写太多她会不高兴的。(Andy)
这个印象确实够深的。。。
XXX是个活泼开朗的人,喜欢笑我的人。哈哈!
看来你也跟她一样快乐!
Ning。他很会打人。(Baron)
呃,那他一定没有打你,也不打别的朋友。
Ning。……他和我很喜欢打女生。(Edward)
打女生可算不上什么男子汉的行为。
他让我笑。我会送给他面包。
有来有往,感情才好!
其他造句:
挤:她挤出牙膏,挤到脸上去了。
抛:她抛石头,抛到人家的头。(Aaron)
她真不走运。。。
顺便再把之前一个全办公室都分享了的经典回答给记上来,题目是要看学生是不是理解了“忿忿”的意思:
今天爸爸下班回家时让车给擦破了脚,血直往下淌。他坐在沙发上忿忿地说:“___________________________”
Matthew同学的回答——他妈的,这个人是怎么开车的!
认识他父母的同事当即拍下彩信给了他爸妈。我觉得很真实很生动本来啥也没评论,后来还是加上了句“心情可以理解,但用辞还是要注意啊~”
课前见到Matthew,问他作业是自己写的吧,他说是啊。我笑笑,聪明的他也立刻明白了什么,转头补充一句:“我爸爸就是那样说的。”拿本子的时候还问:“老师你一定写评语了吧?你一定写了。”
第二天再收上来,看到话改过了。呵呵,孩子是一面镜子啊~~~




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